sábado, 28 de abril de 2018

ANALOGÍAS ENNES, No le temas a las semejanzas.





Mujer y Perro
Imagen: https://sobrecuriosidades.com/2009/09/20/semejanzas-entre-humanos-y-animales/
Si miras bien la imagen, ¿notas alguna semejanza?

¿Es lo mismo semejanza que relación?

En estricto sentido no son lo mismo, puesto que, según esta fotografía existe cierta semejanza entre ambas fotografías; no obstante, su relación es totalmente distinta ya que, ¿cuál es la relación entre un humano y un perro?, ¿el perro es el mejor amigo del hombre?, ¿el perro cuida los domicilios de los seres humanos?, las relaciones, a diferencia de las semejanzas tienen que ver más con el qué les conecta, mientras que las semejanzas, bueno, ya habrás adivinado, con el ¿en qué se parecen?

Pues bien, partiremos de esta diferenciación para hacer un buen estudio de los ejercicios de analogías.

CARACTERIZACIÓN Y FINALIDAD

Ejercicios de relación y comparaciones. El término analogías según la DRAE significa:
    1.   Relación de semejanza entre cosas distintas.
    2.   Razonamiento basado en la existencia de atributos semejantes en seres o cosas diferentes.

Quizá el primer error al resolver este tipo de ejercicios de razonamiento verbal se deba a que en la mayoría de estudios de analogías se centran más en el ¿en qué se parecen?, antes que, ¿en qué se relacionan?, pues bien, en este caso, vamos, más bien, a enfocarnos en el ¿en qué se relacionan? para entender bien la resolución de una analogía.

Una advertencia sí le hacemos al lector y es la siguiente: Los estudios tradicionales de analogías se centran en la tipología que estos poseen, por ejemplo:
Sinonimia: Afable es a amable; Antonimia: Afable es a adusto; Símbolo: Paloma es a Paz; Parte al todo: Tigre es a Mamífero; etc.

Se pueden encontrar distintos tipos de analogías, no obstante, el objeto de este estudio es, en la medida de lo posible, saltarnos ese estudio minucioso de cada tipo de analogía, por un estudio general, ensayando tres pautas esenciales para poder resolver cualquier tipo de analogía de una manera sencilla y práctica; sobre todo, teniendo en cuenta el tipo de prueba que desarrollaremos; es así que, el siguiente “método”, está enfocado en ejercicios básicos de analogías, de los que está llena la prueba del ENNES.

ESTRUCTURA

Al enunciado principal lo llamaremos premisa, y al resto, las opciones, así de simple.
Ejemplos son los siguientes:
PREMISA O ENUNCIADO PRINIPAL
Leche es a vaca como manzana es a:
OPCIONES
a)       Manzano
b)      Árbol
c)       Fruta
d)      Semilla
PREMISA O ENUNCIADO PRINIPAL
Guadaña es a muerte como:
OPCIONES
a)       Otoño a invierno
b)      Cuchillo a metal
c)       Cosecha a cultivo
d)      Flecha a Amor

PREMISA O ENUNCIADO PRINIPAL
_____ es a distancia como gramo es a _____.
OPCIONES
a.       Cantidad – peso
b.      Avanzar – medir
c.       Metro – masa
d.      Cansancio – gordura
PREMISA O ENUNCIADO PRINIPAL
Tronco es a árbol como _____ es a flor.
OPCIONES
a)       Filamento
b)      Pistilo
c)       Pétalo
d)      Tallo
PREMISA O ENUNCIADO PRINIPAL
Soldado : ejército ::
OPCIONES
    a.    Abeja : panal
    b.   Árbol : bosque
    c.    Niño : escuela
    d.    Profesor : magisterio
    e.    Monje : monasterio.

PREMISA O ENUNCIADO PRINIPAL
______es a piraña como pulmón es a _____.
OPCIONES
a.       Espina - aire
b.      Branquia - aire
c.       Espina - jirafa
d.      Branquia – jirafa

En cualquiera de los cuatro casos, si observamos bien los ejercicios, todo depende de la premisa o enunciado principal que propone la analogía. Desde ahí debe partir nuestra resolución del ejercicio. No obstante, primero explicaremos la más simple de las formas de analogía.
Ejemplo:

Soldado : ejército ::
    a.    Abeja : panal
    b.   Árbol : bosque
    c.    Niño : escuela
    d.    Profesor : magisterio
    e.    Monje : monasterio.

Donde los dos puntos (:) significan: es a; mientras que los cuatro puntos (::) significan: como.
Por tanto la premisa principal se traduce en: Soldado es a ejército como

MÉTODO

Muy bien, teniendo en cuenta que un ejercicio de analogías cuenta con una premisa y su menú de opciones el asunto va de la siguiente forma:
   
    1.   Encontrar la relación que tienen las dos palabras de la premisa principal.
¿En qué relacionan el soldado con el ejército?
Respuesta: El soldado es parte del ejército o el soldado forma parte del ejército.

La relación no es que el soldado trabaja en el ejército, puesto que el soldado trabaja en los cuarteles. El término ejército es más bien el conjunto de fuerza aérea o terrestre de una nación.
   
   2.   Una vez se determinó la relación que tienen las palabras de la premisa, se procede a la comparación.
a.    Entre quién: La comparación se realiza entre la relación de la premisa, con las relaciones del menú de opciones.
b.   Se debe tener en cuenta que para escoger la respuesta más idónea, las relaciones deben ser similares, mientras más similar sea la relación, mayor es la probabilidad de respuesta.

El soldado es parte del ejército
Premisa A, forma parte de B.
a. La abeja trabaja en el panal
Relación no similar: A trabaja en B
b. El árbol es parte del bosque
Relación similar: A forma parte de B.
c. El niño estudia en la escuela
Relación no similar: A estudia en B.
d. El profesor es parte del magisterio
Relación similar: a forma parte de B.
e. El monje trabaja en el monasterio
Relación no similar: A trabaja en B.

    3.   Una vez comparamos las relaciones, si nos podemos dar cuenta, tenemos dos opciones a escoger como verdaderas; de hecho, las dos son respuestas análogas a la premisa; sin embargo, debemos decantarnos por una en la prueba. ¿Cuál escoger entonces?
a.    Descartando las otras opciones, se debe escoger aquella cuyos términos A y B, sean en gran medida semejantes, a los de la premisa A y B.

El soldado es parte del ejército
Premisa A, forma parte de B.


b. El árbol es parte del bosque
Relación similar: A forma parte de B.

¿El árbol se parece al soldado? Respuesta: No
El bosque se parece al ejército: Respuesta: Sí, por ser sustantivo de conjunto.
d. El profesor es parte del magisterio
Relación similar: B forma parte de B.

¿El profesor se parece al soldado? Respuesta: Sí, ambos son seres humanos. Ambos son trabajadores, ambos, por lo general son adultos.
¿El magisterio se parece al ejército? Respuesta: Sí, son sustantivos de conjunto. Ambos son conjunto de seres humanos.

Como podemos darnos cuenta, la opción Profesor: Magisterio, es la que más se parece a la relación de la premisa y sus términos, son también iguales al de la premisa, por tanto la respuesta es:

El soldado forma parte del ejército, como el profesor forma parte del magisterio.

APLICACIÓN ABREVIADA DEL MÉTODO EN LOS OTROS FORMATOS DE EJERCICIOS

Leche es a vaca como manzana es a:
a)       Manzano
b)      Árbol
c)       Fruta
d)      Semilla
La leche es producida por la vaca como la manzana es producida por:
Respuesta: Manzano (árbol de manazana)
Guadaña es a muerte como:
a)       Otoño a invierno
b)      Cuchillo a metal
c)       Cosecha a cultivo
d)      Flecha a Amor

La guadaña es el símbolo de la muerte como:
La flecha es el símbolo del amor.
Tronco es a árbol como _____ es a flor.
a)       Filamento
b)      Pistilo
c)       Pétalo
d)      Tallo
El tronco es aquel que sostiene al árbol como el tallo es aquel que sostiene a la flor.
_____ es a distancia como gramo es a _____
a.       Cantidad – peso
b.      Avanzar – medir
c.       Metro – masa
d.      Cansancio – gordura
¿Qué mide la distancia?
Respuesta: el Metro.
¿Los gramos miden la masa?
Respuesta: Sí.

Respuesta: El metro mide la distancia como el gramo mide la masa.
Soldado : ejército ::
    a.    Abeja : panal
    b.   Árbol : bosque
    c.    Niño : escuela
    d.    Profesor : magisterio
    e.    Monje : monasterio.

El soldado forma parte del ejército como:
Respuesta: El profesor forma parte del magisterio.

______es a piraña como pulmón es a _____.
a.       Espina - aire
b.      Branquia - aire
c.       Espina - jirafa
d.      Branquia – jirafa
¿Con qué respira la piraña?
Respuesta: Bránquia
¿Quién respira con el pulmón?
Respuesta: La jirafa.

Respuesta: La branquia es usada por la piraña para respirar como el pulmón es usado por la jirafa para respirar.

RECOMENDACIONES

     1.   No dar la vuelta a las relaciones.
Ejemplo:
El soldado es parte del ejército
Premisa A, forma parte de B.
La abeja trabaja en el panal
Relación no similar: A trabaja en B
El árbol es parte del bosque
Relación similar: A forma parte de B.
El niño estudia en la escuela
Relación no similar: A estudia en B.
El magisterio es el conjunto del profesor
Relación similar: B forma parte de A.
El monje trabaja en el monasterio
Relación no similar: A trabaja en B.

Tomando el ejercicio demostrado anteriormente, en este caso, solo es válida la respuesta: El soldado forma parte del ejército como el árbol forma parte del bosque.
Se excluye de inmediato la opción magisterio profesor por cuanto no existe semejanza entre las relaciones, verbigracia:
El soldado forma parte del ejército como el magisterio es el conjunto de profesores.

     2.   Si te diste cuenta, es mucho más fácil transformar la premisa a oraciones de relación (Soldado : Ejército por, El soldado forma parte del ejército), para realizar el ejercicio.

    3.   La mayoría de las veces, el secreto de resolver una analogía está más en encontrar la relación adecuada, que en la buena suerte.

    4. Tómate unos segundos para establecer bien la relación entre la premisa y la respuesta, recuerda que un punto puede definir tu entrada a la Universidad o tu permanencia fuera de ella.

miércoles, 18 de abril de 2018

No te preocupes, solo es la idea principal


Uno de los más grandes dolores de cabeza de los muchachos al enfrentarse con una prueba en el ENES, es justamente, el saber encontrar la idea principal, muchos de ellos sufren, se angustian; y es lógico que lo hagan; puesto que, a muy pocos les han enseñado en casa o colegio a leer de manera comprensiva. Les han tratado de inculcar la lectura como si solo por el acto de leer ya se estuviera comprendiendo.
Resulta que esto de la lectura crítica va un poquito más allá, que la sola lectura literal. La lectura, como todo proceso cognitivo, parte de la duda, a partir de ella, se puede comenzar a construir conocimiento. En este sentido, la lectura comprensiva, al menos, como yo la veo, para la resolución de ideas principales, debe partir de un par de preguntas y una condición. No obstante, para identificar una idea principal, el estudiante debe conocerla y estar familiarizado con ella. 

¿QUÉ ES UNA IDEA PRINCIPAL?
En esencia, es la combinación de dos elementos indisolubles entre sí que son, o lo que es lo mismo, una oración.
a.       Tema o sujeto
b.       Predicado del tema.
Cuando un escritor o autor se decide por redactar un texto piensa primero en aquello de lo que va a hablar y luego piensa, qué va a decir sobre ello, es decir, se plantea dos preguntas esenciales que son:
a.    Para encontrar su sujeto o tema: ¿De qué voy a hablar en mi texto?
b.    Para definir su idea principal: ¿Qué voy a decir sobre mi texto?
En síntesis, una idea principal no es más que una composición gramatical sintácticamente elaborada que se plantea el escritor previo a redactar su texto de manera ordenada.
Concluyendo: La idea principal es la rectora de todas las ideas secundarias dentro de un texto, a modo general se puede decir que existen solo dos tipos de ideas dentro de un texto.
a.    La idea principal que contiene al tema y lo que se dice de él.
b.   Las ideas secundarias que hablarán del tema y de lo que se dice de él.
¿CÓMO IDENTIFICO LA IDEA PRINCIPAL?

MÉTODO MAYÉUTICO PARA IDENTIFICAR LA IDEA PRINCIPAL.


Mayéutica: Método socrático con que el maestro, mediante preguntas, va haciendo que el discípulo descubra nociones que en él estaban latentes.
Se le dice método mayéutico, puesto que a través de dos preguntas y una condicionante el mismo lector se hará en cada idea separada del texto a fin de poder identificar la idea principal.
Preguntas:
a.    ¿De quién o qué se habla en el texto?
b.   ¿Qué se dice de quién o qué se habla en el texto?
Condicionante:
a.    Si esta es la idea principal, el resto del texto debe hablarme sobre ella. ¿Me habla de eso el texto?
Demostración 1:
La lectura se presentar de esta forma:
Los nacimientos múltiples ocurren de dos maneras. La más común sucede cuando el organismo de la madre libera dos óvulos en breve tiempo (o, a veces, un óvulo único se divide antes de la fertilización) y luego los dos son fertilizados. En este caso, los bebés son gemelos dicigóticos (di- significa “dos”), comúnmente llamados gemelos fraternos. La segunda manera ocurre cuando un único óvulo fertilizado se divide en dos. Los bebés que proceden de esta división celular son gemelos monocigóticos (mono- signifi ca “uno”), llamados gemelos idénticos. Trillizos, cuatrillizos y otros partos múltiples son producto de cualquiera de estos procesos.
(Papalia, Duskin Feldman, & Martorell, 1984)
Advertencia:
1.  Ten muy en cuenta las funciones de aquellos conectores lógicos que comiencen una oración.
2.   Para una lectura más eficaz y organizada, no olvides separar las ideas del texto en cada punto que se te presente. No olvides tampoco que los signos de interrogación y admiración (¡¿?!), equivalen a un punto a menos que no tengan una coma junto a ellos. Ejemplo.

¿Quién eres? He pensado durante mucho.
Esta oración tiene dos ideas, el signo de interrogación equivale a punto, por ello la siguiente frase luego de la pregunta comienza con mayúscula.
¿Quién eres?, pregunté al mirarte.
Esta oración, al contrario de la anterior, tiene solo una idea; puesto que, la coma está después del signo de interrogación; por tal motivo, la siguiente frase luego de la pregunta comienza con minúscula.


LECTURA
APLICACIÓN DEL MÉTODO MAYÉUTICO
(1)  Los nacimientos múltiples ocurren de dos maneras.

Idea principal:
a.    ¿De quién se habla?: Los nacimientos múltiples.
b.   ¿Qué se dice de los nacimientos múltiples?: Ocurren de dos maneras
Idea principal: Los nacimientos múltiples ocurren de dos maneras.
Condicional: Si esa fuere la idea principal, todo el texto debe hablar sobre los nacimientos múltiples y que ocurren de dos maneras. ¿Me habla de eso el texto?

(2) La más común sucede cuando el organismo de la madre libera dos óvulos en breve tiempo (o, a veces, un óvulo único se divide antes de la fertilización) y luego los dos son fertilizados.
¿Más común de qué?: de los nacimientos múltiples.
Resultado: Idea 2 habla sobre la idea principal.

(3)  En este caso, los bebés son gemelos dicigóticos (di- significa “dos”), comúnmente llamados gemelos fraternos.

¿En qué caso?, en el más común. ¿De qué? De los nacimientos múltiples.
Resultado: Idea 3 habla sobre la idea 2, que a su vez está subordinada a la idea principal.

(4) La segunda manera ocurre cuando un único óvulo fertilizado se divide en dos.

¿La segunda manera de qué?: De los nacimientos múltiples.
Resultado: Idea 4 habla sobre la idea principal.

(5)Los bebés que proceden de esta división celular son gemelos monocigóticos (mono- signifi ca “uno”), llamados gemelos idénticos.

¿De qué división celular?: De la segunda manera. ¿De qué?: De los nacimientos múltiples.
Resultado: Idea 5 habla sobre la idea 4, que a su vez habla sobre la idea principal.

(6)  Trillizos, cuatrillizos y otros partos múltiples son producto de cualquiera de estos procesos.

(Papalia, Duskin Feldman, & Martorell, 1984)

¿De qué procesos? De las dos maneras en que pueden ocurrir los nacimientos múltiples.
Resultado: Idea 6 habla sobre la idea principal.

El resultado global del texto arroja como idea principal a la primera: Los nacimientos múltiples ocurren de dos maneras puesto que el resto de ideas secundarias se vuelve a referir a lo mismo.
¿EN RESUMEN?
Bueno:
1.   Saber lo que es una Idea principal o Tesis.
a.    Idea principal: Oración que tiene:
                                                                              i.    Sujeto o tema: ¿De quién se habla?
                                                                            ii.    Predicado: ¿Qué se dice del tema o sujeto?
2.   Separar las ideas en los puntos.
3.   Tener en cuenta los tipos de conectores que inician cada idea.
4.   Leer entendiendo.
Método mayéutico:
1.   ¿De quién se habla? Para el sujeto o tema.
2.   ¿Qué se dice? Para el predicado.

3.   Condición: Si esta fuere la idea principal, el resto de ideas secundarias, hablará de ella.
Menú de opciones:
a.    Idea principal puede estar explícita (copiada tal cual del texto al menú) o parafraseada.
b.   Condición: Si esta fuera la Idea principal, todo el texto leído, debía hablar de esto.
Mito roto: La idea principal, siempre está en la primera idea.
Se me olvidaba, si no se practica continuamente los ejercicios, no se aprenderá correctamente a resolverlos. Messi no es un crack del fútbol porque se haya pasado toda su vida viendo televisión, sino porque toda su vida practicó jugando con la pelota.

¿Quién soy?

Soy un aspirante a escritor desde los trece años, edad en que comencé a escribir mis primeros poemas… cursis. En todo caso, al día, sigo...